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临床教学研究 | 更新时间:2024-08-02
    • 国家区域医疗中心中医学专业教学体系的建设—以东方医院秦皇岛医院为例

    • The construction of the Chinese medicine teaching system in national regional medical center—taking Qinhuangdao Hospital of Dongfang Hospital as an example

    • 在中医教育领域,东方医院秦皇岛医院实践基地探索了“以学生为本位”的教学体系,为培养高质量中医药人才提供保障。
    • 陈俊龙

      1 ,  

      王伊光

      1 ,  

      张少辉

      1 ,  

      汤阳

      3 ,  

      夏涵

      1 ,  

      曹建春

      12 ,  

      马建岭

      12 ,  

      王嘉麟

      12 ,  

      李光哲

      2 ,  

      刘建瑞

      2 ,  

      甄杨

      2 ,  

      刘佳霖

      12 ,  
    • 中医教育   2024年43卷第4期 页码:121-125
    • DOI:10.3969/j.issn.1003-305X.2024.04.674    

      中图分类号: G642.471
    • 纸质出版日期:2024-07-30

      收稿日期:2023-11-19

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  • 陈俊龙, 王伊光, 张少辉, 等. 国家区域医疗中心中医学专业教学体系的建设—以东方医院秦皇岛医院为例[J]. 中医教育, 2024,43(4):121-125. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2024.04.674.

    CHEN Junlong, WANG Yiguang, ZHANG Shaohui, et al. The construction of the Chinese medicine teaching system in national regional medical center—taking Qinhuangdao Hospital of Dongfang Hospital as an example[J]. Education of Chinese Medicine, 2024,43(4):121-125. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2024.04.674.

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    介绍了国家区域医疗中心在中医教育领域的功能定位,强调了培养顶尖医学人才和建设高层次人才培养基地的重要性。目前,中医类国家区域医疗中心在教学建设方面缺乏固定模式和经验,需要探索实践。以东方医院秦皇岛医院为例,开展了以学生为本位的教学体系建设,形成了基础理论与临床实践相结合的教学模式,旨在为同类中心提供借鉴。

    1 以东方医院秦皇岛医院为代表的中医类国家区域医疗中心的教学困境

    指出了中医类国家区域医疗中心在教学体系、师资力量、教学设施及知识传承方面存在的问题。具体包括教学体系不完善、课程设置和教学大纲存在缺陷、教学形式单一、评价体系不全面;师资力量不足,中医名师稀缺,教学方法和时间管理有待提高;教学设施配备不足,缺乏实训基地和高科技教学设备;中医知识传承和实践环境受限,影响学生对中医理论的深入学习和应用。

    2 “以学生为本位”的教学体系在东方医院秦皇岛医院的应用探索

    深入探讨了在东方医院秦皇岛医院实施“以学生为本位”的教学体系的探索与实践。首先,强调了将学生需求和利益置于教学核心的教学理念,以促进学生的自主学习能力和内在潜能的发挥。教学设计需以学生为中心,考虑学生兴趣和需求,鼓励批判性思维和创造性思考,同时融入实践和体验环节,提供个性化教学支持。

    在教学体系的建设思路及措施方面,提出了更新教学理念、优化教学体系的必要性,包括对现有教学体系的革新、优化与完善。具体措施包括差异化教学目标规划、理论学习阶段的角色转变引导、中医思维运用能力的培养、以及临床问题解决能力的提高。教学形式上,推荐采用以学生为中心的新模式,如讨论式、探究式和启发式教学,同时融入新兴科技以体现教学的时代性和前沿性。

    针对学生差异,提出了开展个性化教学的措施,包括建立学生信息档案系统,进行分层教学,提供个性化指导。此外,引入跟师学习制度和建立教学实训基地,以提高学生的中医学习水平和实践能力。通过跟师学习和实训基地的实践操作,学生能够深化对中医理论的理解和应用。

    章节还强调了加强知识融合和重视科研创新能力培养的重要性,通过开设辅修课程和实验课程,提升学生的跨学科思维和解决问题的能力,并鼓励学生参与科研项目。

    为了推进教师专业化发展,提出了构建“院校助院”模式,与高校及高校附属医院建立合作机制,共享教学资源,提供教学指导和师资培训。同时,设立教学质量监控点和教学督导体系,对教学各环节进行监控和评价,确保教学质量。

    总体而言,详细介绍了在东方医院秦皇岛医院构建“以学生为本位”的教学体系的具体措施和方法,旨在提高中医专业学生的教育质量和培养高素质的中医人才。

    3 小结

    强调了以学生为中心的教学体系在东方医院秦皇岛医院的实践,这是中医类国家区域医疗中心教学改革的首次尝试。该体系以学生需求为出发点,通过建立教学督导体系促进学生全面发展。目前,已初步构建教学框架并取得良好实证效果,为其他中心提供理论支持。未来将关注毕业生的岗位适应和创新能力,反思人才培养方案,提高教育质量,实现教育经验的可视化、制度化、规范化和监督化,为建设一流医疗中心提供新框架和规则。

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