主 办:北 京 中 医 药 大 学
ISSN 1003-305X CN 11-1349/R

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    1. 《伤寒论》的英译发展与思考
    林亭秀 孙燕
    J4   
    摘要390)     
    null
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    2. 论临床医学生医患沟通技巧的缺失及对医德教育的启示
    陈翔
    J4   
    摘要510)     
    从目前医学生处理医患矛盾的现状出发,指出当今的医学实习生普遍存在着医患沟通技巧缺失的问题,从而影响他们建立和谐医患关系.医学生医患沟通技巧的缺失,其实是目前医德教育理论化、空洞化的结果.医患沟通向来是医德教育中的重要内容,高校应以提升医学生沟通技能为抓手,进一步完善医学院校医德教育.
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    3. 以病例为引导的中医急诊临床教学实践与探索
    李雁 杨承芝 王光磊 刘清泉 梁腾霄 徐红日
    J4   
    摘要482)     
    目的 探讨在中医急诊临床教学中应用以问题为基础的教学方法(PBL),进行以病例为引导(CBS)的中医急诊教学,提高学生中医急诊临床诊治水平.方法 对照组以传统教学方法进行中医急诊教学;实验组以PBL理论为指导,以病例为引导的方式进行课堂授课,临床见习课以学生为主体以小组的形式收集病例并进行追踪调查,课后查询相关资料,以小组为单位将临床病例讨论的结果与其他组进行交流,同时利用模拟示教室进行实践技能教学训练,通过试卷与技能考试评分及问卷调查对教学效果进行评估.结果 实验组学生的试卷考试及实践技能成绩均高于对照
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    4. 德尔菲法、优序图法建立课堂教学评价指标体系的研究
    戴一鸣 乔旺忠
    J4   
    摘要448)     
    null
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    5. 厚基础 重传承 提高中药学专业人才培养质量
    匡海学
    中医教育    2014, 33 (3): 1-3.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.03.670
    摘要319)      PDF(pc) (986KB)(130)   
    随着社会经济的发展和医疗卫生体制改革的不断深入,为满足社会经济和中医药事业发展需要,中药高等教育中药学专业人才培养应根据中药学学科属性合理定位人才培养模式;坚持“传承有特色、创新有基础、服务有能力”的人才培养原则;以大健康产业发展为服务导向进行中药学专业人才培养模式改革,进一步优化人才培养方案,全面提高中药学专业人才培养质量。
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    6. 论中医师承教育与院校教育相结合的模式
    武锋
    中医教育    2014, 33 (3): 17-19.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.03.688
    摘要282)      PDF(pc) (993KB)(138)   
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    7. 坚持"以学生为中心 继承与创新并重"的高等中医药教育改革与实践
    胡鸿毅 林勋 闫晓天 施建蓉 严世芸 谢建群
    J4   
    摘要500)     
    上海中医药大学始终贯彻"以学生为中心,坚持继承创新,强化素质能力,注重知识交融,促进个性发展,努力造就现代中医药人才"的培养理念,围绕倡导学生自我建构、着力培养实践能力和创新意识,开展了持续不断的改革.在育人目标、办学理念、教学模式、管理体制等诸多环节涌现出了一大批系统性的教学成果,同时在建设过程中注重综合配套改革及教育长效机制建设,为我国高等中医药教育面向现代化和国际化发展提供了出色的实践经验.
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    8. 高等中医药院校文化建设的实践与思考
    王之虹
    J4   
    摘要459)     
    大学的本质在于文化,文化是大学建设的新引擎.中医药院校在文化建设方面有着独特的优势.长春中医药大学文化建设的实践表明,深化对中医药文化的认识,从文化环境、文化阵地、文化活动、文化人物4个方面着眼开展大学文化建设,是高等中医药院校进行文化建设的有效路径.高等中医药院校在文化建设中,应注重把握中医药文化建设规律,创新文化载体,加强文化队伍建设,探索建立面向社会公共开放运行机制.
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    9. 高等中医教育科学发展的若干思考
    王键
    J4    2010, 29 (1): 4-7.  
    摘要618)     

    当前发展高等中医药教育必须深入贯彻落实科学发展观,以求真务实的态度分析高等中医药教育的现状,肯定成就,直面问题,紧紧抓住难得的发展机遇和环境;推动全社会以改革创新的精神树立科学的中医药人才观、地方政府树立科学的中医药教育观、中医药院校树立科学的中医药教育发展观;以与时俱进的态度找准发展的战略,制定发展的策略。加快教育发展,以提高质量为主题、以人才培养为中心、以加强内涵建设为重点、以学科建设为龙头、以改革创新为动力,不断提高教学、科研、医疗和国际交流与合作水平,全面推进中医药教育新一轮跨越式发展。

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    10. 针灸推拿学专业人才培养模式的改革初探
    唐宏图 王华 陈邦国 梁凤霞
    J4   
    摘要477)     
    针灸推拿学专业人才培养模式存在着目标缺乏可操作性标准、办学状态较封闭、专业设置不合理等问题.提出培养应用型、复合型、外向型人才的目标,遵循传承与创新并重、科学与人文相融的思路,培养基础知识和技能扎实、具有实践和创新能力、兼顾人文和科学素质的人才.
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    11. 药用植物学教学内容改革思路探讨
    刘春生 石晋丽 闫永红
    J4   
    摘要429)     
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    12. 中医学教育开展PBL教学之短长
    何宁 刘月树
    J4   
    摘要510)     
    中医学理论及辨证论治的思维方式、传统师承教育以及中医学课程的联系紧密,是中医学教育开展PBL的优势;而中医学与西医学在思想阐述方式、医学文化及东西方教育传统的差异,也使中医学教育开展PBL面临困难.强化PBL的中医特色、PBL与传统教学法结合及创新评价方式,是中医学教育开展PBL的关键.
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    13. 医学专业学位研究生与规范化培训住院医师衔接培养的实践初探
    朱小平, 尹思源, 李星, 黎靖, 吴珊
    中医教育    2014, 33 (6): 44-47.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.06.179
    摘要458)      PDF(pc) (982KB)(301)   
    对医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接工作进行有益的探索和实践,通过研究生招生与住院医师招录的结合、研究生培养与住院医师规范化培训过程的结合、专业学位授予标准与临床医师准入制度的结合,创新性地构建了有机衔接的人才培养模式和培养机制,对临床医学专业学位研究生与规范化培训住院医师衔接培养的问题进行了分析,取得了一定成效。
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    14. 浅谈高校教师绩效考核体系的构建
    李晨辉 陶晓华 翟双庆 刘铜华 王伟 陈静
    J4   
    摘要418)     
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    15. 中医临床人才培养模式的特点与局限性分析
    王庆国 姜真 蒋丽娜
    J4   
    摘要459)     
    中医临床人才的素质水平,除受其内在因素的影响外,主要取决于社会人才培养体系的完善程度,取决于人才培养模式是否符合人才的成长规律.根据中医临床人才不同成长阶段培养目标及培养重点的区别,中医临床人才培养模式分为师承教育、本专科基础教育、毕业后教育以及继续教育.各种培养模式均有自己的特点和优缺点,尤其应重点关注各种培养模式存在的局限与不足,以便有针对性改进.
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    16. 中医相关类职业教育现状分析与人才需求预测
    武继彪 徐传庚 宋永刚 战文翔 宋传荣
    J4   
    摘要412)     
    null
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    17. 关于中医药院校英语(医学)专业复合型人才培养问题的探讨
    吴青 都立澜 林建平
    J4   
    摘要375)     
    null
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    18. 中医英语翻译的文化障碍及诠释学解读
    郑玲 姜德友
    J4   
    摘要463)     
    从文化视角分析中医英语翻译,并以诠释学翻译观探讨中医英语翻译的特征,中医和西医在体系和用语上存在巨大差异,形成诸多文化障碍,中医翻译是一个更为复杂的视域融合过程,由于中医英语翻译的特殊性,阐释和解释成为其不可缺少的手段和特征之一,中医翻译的本质是跨文化阐释.
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    19. 青少年对中医药认知度的调查与分析
    卢颖 张媛 付爱珍
    J4   
    摘要465)     
    青少年对中医药认知度的高低是一个关系到传统文化继承及中医药健康事业发展的重要问题,我们以问卷的形式对北京市一所中学的初、高中生进行了调查,根据青少年的中医学认知度、从业意愿等调查结果,对中医药事业传承与发展的现状及趋势进行了初步分析,并对中医药文化普及工作提出了相关建议.
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    20. 中医健康教育在周围性面瘫患者护理中的应用
    张玲, 张雅琴, 杜莉花, 张婧, 付星
    中医教育    2014, 33 (4): 63-65.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.04.176
    摘要273)      PDF(pc) (1009KB)(151)   
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    21. 案例式教学法中医诊断学问诊教学中的实践
    薛晓琳 王天芳 赵燕 吴秀艳
    J4   
    摘要649)     
    目的 评价案例式教学法在中医诊断学问诊教学中的效果.方法 对2006级中医临床七年制班进行案例式教学(设为试验班),同期对同级且入学条件相当的中西医结合七年制和针灸康复七年制班(同班授课)采取传统教学形式(设为对照班).学期末通过问卷进行考核,问卷包括学生主观感受及效果的客观测评.并分析比较两个教学班级的教学效果.结果 试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学.结论 案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培养.
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    22. 从传播视角对当代中医传承困境的解读
    宋欣阳 徐强
    J4   
    摘要463)     
    当代中医传承面临困境,引入传播学理念对困境进行剖析,具有独特的参考价值和重要的现实意义.从传播学视角出发,当代中医的传承困境可以归纳为:传播主体的困境、传播客体的困境、传播内容的困境和传播载体的困境4个方面.分别对其进行传播学分析,得出通过改进传播方式,引导传播主体注重名师指引,传播客体注重文化基础培养,传播内容注重文化、理论和技能的教授,传播载体注重多元化,并善于运用新的传播载体,有助于中医更好地传承.
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    23. 以针灸技能大赛为平台提高学生实践动手能力
    钟艳 袁宜勤 常小荣 杨茜芸 沈菁 张湘明 王灏 李玉冰
    J4   
    摘要322)     
    null
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    24. 中医临床研究生带教方法的思考
    柳红芳
    J4   
    摘要408)     
    null
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    25. 医学院校校园文化建设的现状及思考
    迟淑清 高登辉
    J4   
    摘要410)     
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    26. 创新创业训练活动对大学生创新创业能力影响的调查研究
    张小勇, 范璐, 王莹, 高鹏, 尹然, 刘丹彤
    中医教育    2015, 34 (4): 51-54.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2015.04.649
    摘要447)      PDF(pc) (1057KB)(579)   
    目的了解创新创业训练活动对大学生创新创业能力的影响,探求提高大学生创新创业能力的有效途径和方法。方法描述性研究和t检验。结果参加过创新创业训练活动的同学与未参加过创新创业训练活动的同学的在元认知因素、创造能力因素、心理承受能力因素、实践能力因素4个方面均具有差异性(P<0.05)。结论创新创业训练活动对大学生创新创业能力的提升具有一定的作用,学校可以通过开设创新创业基础课程、加强训练过程管理力度、搭建创新创业实践平台等方式进一步做好创新创业训练活动,培养大学生的创新创业能力。
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    27. 形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系构建与实践
    王蕾, 车念聪, 龚慕辛, 章红英, 李明, 王满元, 刘长利, 常景华, 夏蓉
    中医教育    2014, 33 (6): 11-13.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.06.155
    摘要514)      PDF(pc) (971KB)(372)   
    体现“学生成长为中心”的教育理念,论述形成性评价引入到学习成绩评定体系的重要性,在中医药专业本科课程中构建并实施以能力为导向的形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系,以利于高素质创新型人才的培养。实施过程中,要求教师不断更新教育理念,树立以学生成长为中心的教学观,使学生在知识、能力和素质等方面得到提高,从而提高教育教学质量。
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    28. 案例式教学在中医案例选析课程的应用与体会
    葛芳芳, 刘胜, 郝微微
    中医教育    2014, 33 (2): 34-36.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.02.252
    摘要354)      PDF(pc) (1004KB)(119)   
    从教学内容、教学模式、考核评价、教师队伍建设及教学效果反馈等方面阐述案例式教学模式在中医专业临床课程中医案例选析中的具体应用,并对教学过程中的关键点进行讨论,旨在探索一种能够提高学生中医临床思维的有效教学方法。结果显示案例式教学提高了学生中医辨证思维、临床应诊能力和语言表达、团队协作精神,受到了学生的认可。而案例选择、考核评价方式、教师素质和教学反馈等方面是案例教学成功开展的关键。
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    29. 《中医基础理论》教材中“心肾相交”“心肾不交”概念的辨析
    李鸫 蒋燕
    J4   
    摘要440)     
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    30. 运用中医内科病案教学提高学生诊疗能力
    谢东霞 毛秉豫
    J4   
    摘要571)     
    目的 观察评价中医内科病案教学的效果.方法 选择162名中医专业学生作为观察组采用病案教学,选择160中医专业学生作为对照组采用传统教学.采用问卷调查、试卷分析、病历分析等方法,评价病案教学的优势,一个学期为一个观察期.结果 从问卷调查、试卷分析、病历分析等方面评价,无论是从受学生欢迎程度或是教学效果方面,病案教学均优于传统教学.结论 病案教学提高了临床思维、分析问题、解决问题的能力,最终提高诊疗能力.
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    31. 案例教学在临床药学实习中的应用
    李颖 汪永忠
    J4   
    摘要407)     
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    32. 以意念-角色扮演教学法为主体的护理实训教学模式的研究
    许瑞 李丹琳 王波 岳嘉 王金兰 李芳 崔宇红 王艳波 宋贤霞
    J4   
    摘要400)     
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    33. 合作性学习模式在护理学基础实验教学中的应用
    杨晓玮 岳树锦 李艳琳
    J4   
    摘要453)     
    目的探讨合作性学习在护理学基础实验教学中的应用效果.方法将2006级护理专业本科学生按随机分成对照组、实验组,分别采用合作性学习实验教学模式和传统的实验教学模式开展实验教学.将两组学生的随堂操作考核成绩和期末操作技能总考核成绩加以比较,在课程结束后,采用自制的调查问卷,了解学生对在护理学基础实验教学中采用合作性学习模式的评价.结果实验组学生的随堂考核成绩和期末操作技能总考核成绩均高于对照组(P<0.05).结论在护理学基础实验教学中采用合作性学习模式是行之有效的.
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    34. 针灸推拿专业人才培养目标的分析
    张建斌
    J4   
    摘要370)     
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    35. 临床中药学教学改革的几点思考
    周鹏 田栓磊 金华 于虹
    J4   
    摘要385)     
    null
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    36. 高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状分析
    岳树锦 郝玉芳 韩丽沙
    J4   
    摘要602)     
    为了解目前我国高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状,采用自行设计的问卷对国内部分高等中医药院校进行调查.结果显示:①中西医课程设置比例基本一致,西医护理实践时间比例大,相关研、究项目较少;②中医护理临床带教的师资水平需进一步提高;③中医护理临床实践的研究需要进一步拓宽视角,构建规范的社区中医护理实践模式.由此可见,探索和规范高等中医药院校护理专业实践模式是当前中医护理教育面临的一个重要课题.
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    37. 论高校学生社团开展思想政治教育的作用
    刘怡桐 谭曦 范璐 冯伟 梁军 孔军辉
    J4   
    摘要448)     
    充分认识高校学生社团的优势,将其确立为开展思想政治教育工作重要的实践载体,是加强和改进大学生思想政治教育的客观需要和必然要求.在实践思想政治教育与社团工作相融合的工作中,高校应加强组织领导,抓好学生社团骨干建设,完善社团日常管理,发挥高校共青团对社团的指导和服务功能.促进和提高大学生思想政治教育工作的有效性.
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    38. 高等中医药院校护理专业生物化学文理合班教学对策探讨
    朱洁 申国明 汪远金 刘长安 白玫
    J4   
    摘要378)     
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    39. 微信辅助教学模式在中医学教学中的应用构建
    董雁南, 汪洋, 曾妙, 马维平
    中医教育    2016, 35 (1): 75-77.   doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2016.01.367
    摘要336)      PDF(pc) (1291KB)(197)   
    微信因其信息量大、传播及时而广受欢迎。将其运用于中医学教学以为辅助可行且必要。尝试建立中医学教学微信辅助教学模式,尤其是微信互动教学平台,实施课程教学互动,进而多方努力维护教学活跃度,以培养学生中医学习能力与思维能力。
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    40. 高校理论学习型社团建设的探索与思考
    刘云龙 汪元平 樊荣
    J4   
    摘要537)     
    加强高校理论学习型社团建设对创新党团建设工作思路,延伸党团工作手臂有着重要意义.从理论学习型社团的管理模式建设、红色文化建设、优质资源整合以及团建创新等4个方面进行探索,并提出观点,以期为各高校如何使理论学习型社团不拘一格而又健康有序发展提供参考和借鉴.
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