主 办:北 京 中 医 药 大 学
ISSN 1003-305X CN 11-134/R
2019年, 第38卷, 第5期 刊出日期:2019-09-30 上一期   
名家心悟
教育研究
人才共享战略思路与方法探讨*——以西藏藏医药大学为例
刘铜华
2019 (5):  3-7.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.177
摘要 ( 5 )   PDF(1137KB) ( 6 )  
通过分析国外人才竞争和西部人才现状与存在问题,以西藏藏医药大学为例,提出人才共享战略思路与方法,以党中央“治边稳藏”战略方针为指导,以社会需求为导向,以学科建设为核心,以人才培养质量为主线,根据本科教育、研究生教育和继续教育的实际需求,依托中组部及各省市对口援藏单位,采取“定期援藏”加“柔性引进”相结合模式,充分利用“血缘”“地缘”“业缘”“学缘”等关系,引才借智,形成“柔性组团”,打造藏医药教育、科研和医疗人才队伍高地,聚天下英才而用之;开展“四个一工程”(即讲一门课、做一个讲座、开展一个项目、培养一个人);实施藏医药人才培养三步走战略(即“一参、二主、三领军”),带动西藏人才自身培养,促进藏医药人才培养由输血向造血转化,实现藏医药教育的跨越式发展,推动藏医药大学“双一流”建设。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
中医基础理论微课程设计与探索*——以上海中医药大学为例
朱凌凌, 袁开惠, 陈慧娟, 项乐源, 张挺
2019 (5):  8-11.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.068
摘要 ( 10 )   PDF(1288KB) ( 16 )  
信息化时代的到来,呼唤传统教学模式的变革,微课程作为在线开放课程的一种新的探索,越来越受到教育者的关注。一方面,它是信息技术与传统教学内容相结合的产物,内容丰富、形象生动,更能激发学生的学习兴趣;另一方面,在线学习的形式,自由度高,更有利于学生利用碎片化时间进行自主学习、团队学习、深度学习。以面向医学专业及医学相关专业学生的中医基础理论课程中中医学导论部分为例,介绍了中医基础理论微课程的优势,微课程的制作,教学实践与反思,以期为中医基础理论教学提供有益的参考和经验。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
以“合通博辨”为特征的中药学专业人才培养路径的构建*——以上海中医药大学为例
沈岚, 夏瑜桢, 徐宏喜
2019 (5):  12-15.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.050
摘要 ( 6 )   PDF(1189KB) ( 5 )  
为顺应中药事业传承、创新、发展的新时代需求,中药学专业人才培养路径的探索和创新是实现中药高等教育内涵式发展的重要组成。在进一步提升中药学专业人才质量的目标下,上海中医药大学通过对人才培养实施路径构建的实践与探索,打造具备“合、通、博、辨”(知行合一、汇通中西、旁搜博览、慎思明辨)4大特征的高质量中药学专业人才,为中药学专业人才培养提供新的思路和方法。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
教育论坛
审核评估背景下高等中医药院校教学质量保障体系建设探讨*
韦健红, 舒劲松, 郑启玮, 周仁才, 张力元, 曹继刚
2019 (5):  16-19.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.171
摘要 ( 2 )   PDF(1403KB) ( 12 )  
教育部2013年启动了本科教学工作审核评估,目的在于深入推进高校的内涵式发展,引导高校重视内部质量保障体系的建设。以审核评估为契机,通过分析高等中医药院校内部教学质量保障体系存在的问题,提出构建中医药院校内部教学质量保障体系的5个系统,由教学质量决策系统、办学定位系统、教学质量过程管理系统、教学质量监控与运行系统、教学质量反馈及改进系统组成,建立完善学校内部教学质量保障体系,从而形成学校的质量文化。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
“以学生为中心”视角下的生物化学教学评价体系改革初探*
康湘萍, 张学礼, 龚张斌, 姚领爱, 许言午, 郑静, 金国琴
2019 (5):  20-22.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.101
摘要 ( 7 )   PDF(1182KB) ( 9 )  
基于“以学生为中心”的教育理念,尝试从生物化学课程教学评价体系改革入手,围绕评价目标、考核方式、分数占比、教学反馈等方面,建立多元化、全程化的考评体系,以督促学生进行有效学习,不断提高教学质量。研究结果表明:考评体系的改革调动了学生的积极性,端正了学生的学习态度,提高了学生的成绩,提升了学生分析问题、解决问题及自主学习的能力,取得了较好的教学效果。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
教学园地
医学专业信息技术类课程设置及教学模式探讨*
颜鲁合, 段祯, 刘晖, 王志宏
2019 (5):  23-26.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.116
摘要 ( 4 )   PDF(1254KB) ( 4 )  
信息技术在现代医学的发展中地位突出,系统设置医学专业信息技术类课程,对于培养高层次复合型的现代医人才至关重要。从医学专业信息技术类课程教学所存在的主要问题入手,在深入分析国内15所高校临床医学专业、10所高校医学信息工程专业信息技术类课程设置的基础上,结合美国两所高校医学专业课程设置特点,提出“门类+内容”+“必修+任选”的课程设置方式,对医学专业本科与研究生阶段信息技术类课程进行系统化设置。引入信息化教学手段,提出适合新课程设置的“协同学习+多元考核”的开放式教学模式,构建医学专业信息技术类课程与医学专业协调发展的关系,促进医学教育质量的提升。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
案例教学法在药用植物学理论教学中的应用初探*
吕小旭, 关鉴茹, 樊敏, 程亚青
2019 (5):  27-30.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.087
摘要 ( 6 )   PDF(1129KB) ( 9 )  
将案例教学法应用到药用植物学理论课教学中,依据案例教学法的要求,结合药用植物学课程特点,从教学案例的设置原则、案例的分类、教学案例库的建设与展示形式以及教学过程中的具体应用等方面,论述了案例教学法在药用植物学理论教学过程中的应用;结合实际教学,探讨了案例教学法在药用植物学理论教学中面临的问题和解决对策。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
基于批判性思维的方剂学教学案例库的创建与实践*
文乐兮, 魏一苇, 靳艳文, 胡慧玲, 厉逸群
2019 (5):  31-33.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.059
摘要 ( 4 )   PDF(1121KB) ( 7 )  
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
高等中医药院校大学英语跨文化交际课PBL应用研究*
王曦, 吴青, 王珊珊
2019 (5):  34-36.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.077
摘要 ( 6 )   PDF(1120KB) ( 6 )  
研究如何应用PBL教学法培育高等中医药院校学生跨文化交际能力。在大学英语跨文化交际课程中对2017级120名学生实施PBL教学法,通过课前与课后的问卷调查及答题考核评价教学效果。结果显示,学生对该教学方法表示认可,用英语解决中医药对外文化传播中实际问题的能力有明显提升。因此, PBL教学法可引导学生深入理解中西医文化差异成因,以及寻求应对策略,对中医人才跨文化交际能力培养具有一定借鉴意义。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
Think-Pair-Share模式在中医各家学说课堂教学中的应用
孙易娜, 熊斌, 杨云松, 刘琼, 王玲, 李成年, 章程鹏
2019 (5):  37-40.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.057
摘要 ( 4 )   PDF(1128KB) ( 7 )  
根据中医各家学说的课程特点与教学目的,在教学中引入Think-Pair-Share提问模式。经过1年的课程策划与试点教学,显示该模式符合主动学习的理论,并遵循合作学习原则,有利于提高学生的课堂参与度,培养学生的中医思维能力、自主学习能力,增强了学生的表达和交流能力。和传统课堂提问方式相比,提高了教学效果,值得在中医类课程的课堂教学中推广运用。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
学科建设
互联网+背景下内经选读课程平台的建设与实践*
聂金娜, 苏颖, 李萍, 王利锋, 沈娟娟, 胡亚男
2019 (5):  41-43.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.131
摘要 ( 1 )   PDF(1125KB) ( 2 )  
基于互联网+背景下,通过转变教学模式、融入思政教育、构建评价指标3个方面对内经选读课程学习平台进行建设与实践。研究发现该学习平台的建设与实践,激发了学生学习中医经典的兴趣,实现了课程网络思政育人的功能,提升了中医经典课程的吸引力和创新力,提高了教学质量,为培养德才兼备、全面发展的中医药人才奠定基础。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
公共事业管理专业实践教学体系构建研究*
王鸿蕴, 李瑞锋
2019 (5):  44-46.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.155
摘要 ( 6 )   PDF(1119KB) ( 8 )  
实践教学是公共事业管理专业人才培养的重要环节,随着国家对复合型卫生管理人才的需求不断加强,探索与创新卫生管理应用型人才培养模式已经成为高校教学改革的普遍共识。以北京中医药大学为例,分析公共事业管理专业实践教学体系的构建思路,总结实践教学环节的基本内容,为高校实践教学改革提出反思与建议。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
研究生教育
项目驱动式教学法提升中医药研究生循证医学科研能力的实证分析*
周旭, 朱卫丰, 陈晓凡, 聂鹤云, 颜冬梅
2019 (5):  50-54.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.263
摘要 ( 1 )   PDF(1147KB) ( 6 )  
目的 旨在验证项目驱动式教学法用于提升中医药研究生循证医学科研能力的效果。方法 项目为布置学生分组完成系统评价/meta分析论文,其中,教改班实施项目驱动式教学法,随理论课程逐步推进完成项目;对照班在结课后集中完成项目。用PRISMA报告规范评价论文报告质量,并结合论文质量和项目参与度进行成绩综合评定。结果 教改班的论文报告质量显著高于对照班,其中研究方法和讨论与结论部分提升最明显。教改班学生的成绩综合评定也显著高于对照班,不同性别和专业的学生之间无显著差异。结论 项目驱动式教学法可有效提高中医药研究生的循证医学系科研能力和项目参与积极性。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
中西医结合学术型研究生开设医学基本实验技能训练课程的探索与实践*
张韫玉, 黄姗姗, 刘慧萍, 王宏宝, 李玲, 张国民, 田雪飞, 何清湖
2019 (5):  55-58.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.165
摘要 ( 1 )   PDF(1127KB) ( 5 )  
中西医结合研究生培养作为医学研究生培养的重要组成部分,在医学教育研究领域占有重要地位。我校基于中西医结合研究生人才培养要求和课程体系特点,针对中西医结合学术型研究生开设医学基本实验技能训练课程。从课程内容设置、课程模式到考核方法、课程实践效果及课程评价进行了全新探索实践,以期提高研究生科研基本理论素养与科研能力,加强科研道德教育,探索出合理的中西医结合学术型研究生培养模式,切实提高中西医结合人才培养质量。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
中医博士专业学位研究生教育调研分析
艾娟娟, 李磊, 张倩, 鄢来均, 莫捷, 倪磊
2019 (5):  59-62.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.239
摘要 ( 7 )   PDF(1127KB) ( 9 )  
以18所中医博士专业学位授权点单位和全国48所不同省市的用人单位为调查对象,通过问卷调查的形式,从授权点单位的中医博士专业领域分布情况、招生方式与条件、招生、毕业及学位授予数量、培养环节以及用人单位的需求等方面进行了较为全面的调查研究。结果显示:除少数民族专业外,各授权单位在专业领域分布方面基本均衡。招生方式除了统考以外,各授权点单位多有不同,而招生条件则大多相似。就招生、毕业及学位授予数量而言,前三位分别是广州中医药大学、北京中医药大学和天津中医药大学。通过用人单位对中医专业博士的需求反馈,我们得知医疗机构对专业博士的总体满意度较高,达82.5%。对其综合评价是综合素质较强、专业基础知识扎实,但临床实践技能和科研创新能力较弱。通过此次调研,我们既得知了中医博士专业学位在各授权单位的情况,也了解了用人单位的需求,这为后续制定中医博士专业学位研究生培养方案提供了实践基础。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
医学生素质教育研究
论医古文教学对医学生职业认同的培养*
周峨
2019 (5):  63-65.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.062
摘要 ( 7 )   PDF(1119KB) ( 4 )  
医学生作为未来的医务工作者,其职业认同的培养应贯穿于各科学习中。医古文作为高等中医药院校的基础课程,很多篇目都关涉到历代名医的生平事迹、从医经验、医德风范等,使得这门课程在培养学生的职业认同感方面具有独特的优势。在教学中,应对这些资源善加利用,引导学生师法古人,使古代名医发挥其典范效应,从而在职业认知、职业价值、职业效能、职业伦理等多方面培养学生的职业认同。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
基于中药学教学过程与思政教育有机融合的探讨
张凤瑞, 苏文龙, 刘青梅, 姚金福, 衣春光, 尚坤, 褚颖
2019 (5):  66-68.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.078
摘要 ( 2 )   PDF(1180KB) ( 3 )  
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
教材建设
中医药高等教育“十三五”规划教材《中药学》的编写原则与特色*
陈绍红, 柳海艳, 修琳琳, 高学敏
2019 (5):  69-72.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.249
摘要 ( 1 )   PDF(1131KB) ( 3 )  
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
新版《医古文》文选注释商补
张雪梅
2019 (5):  73-75.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.254
摘要 ( 3 )   PDF(1186KB) ( 6 )  
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
继续教育
临床中药学师资队伍教学能力提升路径*
张冰, 林志健, 张晓朦
2019 (5):  76-79.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.104
摘要 ( 2 )   PDF(1125KB) ( 4 )  
历经近20年的教学探索,临床中药学高等教育愈发成熟,但其人才培养尚不能对接新医改对药学服务人才的需求。究其原因,与现有临床中药学师资队伍教学能力不足有关,主要体现在现有师资队伍普遍存在缺乏“医药和合”的专业知识构架,且药学服务实践技能、追踪国际药学前沿能力不足。基于多年临床中药学教改探索,提出基于“一导双培”的师资队伍教学能力提升路径,即以构建教师医药复合知识背景为导向,培养药学服务实践技能、追踪国际药学前沿两重能力,从而提升临床中药学师资队伍整体教学能力,为临床输送高水平中药学服务人才。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标
百家窗
基于导修模式对药学专业思维能力培养的探讨*
吴靳荣, 赵志礼, 倪梁红, 张红梅, 许瑜函
2019 (5):  80-82.  doi: 10.3969/j.issn.1003-305X.2019.05.048
摘要 ( 3 )   PDF(1121KB) ( 6 )  
将导修模式引入药学专业课生药学中,课程中以大黄为例,探讨生药的基原植物、性状、显微、化学结构和功效等之间的思维关联,指导学生建立课程中及课程间的立体结构,培养和提升药学专业思维能力。实践证明,导修模式的引入为药学专业课程衔接过程中培养学生的专业思维能力提供了新的思路和方法。
参考文献 | 相关文章 | 计量指标